Réformes à répétition, bouleversements politiques, nouvelles attentes sociales : les institutions formatrices sont désormais sommées d’évoluer au même rythme que la société qu’elles préparent à comprendre. Mais comment penser la formation des enseignants dans un monde en perpétuelle mutation ? Cet ouvrage collectif plonge au cœur de ces transformations.
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Il explore, à partir d’enquêtes historiques ou de terrain, d’analyses de dispositifs et de différents cadres théoriques, les transitions vécues dans les instituts de formation à l’enseignement et les structures d’accompagnement. Changement des curricula, recomposition des identités professionnelles, mutation des environnements de formation, nouveaux acteurs : chaque contribution éclaire une facette de cette dynamique complexe où l’innovation se mêle à la résistance, la contrainte à de nouvelles opportunités. Il propose enfin une analyse critique révélant les tensions, les paradoxes, mais aussi les promesses d’une formation à l’enseignement en redéfinition. Un outil essentiel pour tous ceux – formateurs, décideurs, chercheurs, enseignants, formés – qui veulent comprendre comment se redessinent, aujourd’hui, les conditions mêmes d’apprentissage de l’enseignement. (quatrième de couverture)
