Produire un écrit, même en dictée à l'adulte, aide les élèves de maternelle à passer de la parole à la trace écrite et à découvrir la permanence et la matérialité de l'écrit. Peu à peu, ils apprenent à planifier, organiser et choisir leurs mots, améliorer leur syntaxe, enrichir leur lexique.
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A travers 40 séquences, réparties entre les trois niveaux (PS, MS, GS), cet ouvrage propose une programmation clé en main et des conseils théoriques et pratiques pour amener les élèves à produire des écrits. Les activités proposées s'appuient sur les rituels de la classe (l'appel, la date...), des albums de littérature jeunesse, des oeuvres d'art, des scènes de la vie quotidienne (envoyer une invitation, écrire une recette de cuisine, dresser une liste de course...), des situations d'apprentissage en classe (réinvestissement d'une séance de motricité, de manipulation en sciences). Elles se déroulent selon les modalités habituelles, en classe entière, en ateliers ou en relation duelle. Pour les trois niveaux, les séquences abordent à la fois les écrits fonctionnels et les écrits narratifs, de manière progressive, sous forme de dictée à l'adulte et vers la production des premiers écrits autonomes. (4e de couverture)
