Les valeurs de liberté et d'égalité, héritées des Lumières, reposent sur un double combat : l'abolition des privilèges et l'avènement d'un individu souverain, affranchi des déterminismes sociaux. L'école, institution au service de l'intérêt général, devait incarner cet idéal en ancrant les principes républicains dans la société.
[...]
Pourtant, malgré l'importance croissante des diplômes dans les parcours individuels, l'école française peine à se démocratiser. Comment expliquer cette résistance au changement ? Peut-on vraiment démocratiser l'accès aux études et garantir la réussite durant le parcours scolaire sans remettre en cause les inégalités socio-économiques, la structure sociale et un système d'orientation qui reproduit, tel un mécanisme de distillation, les hiérarchies existantes ? Et que dire de la montée de l'antiintellectualisme et du populisme, qui sapent la légitimité même de l'école et des savoirs qu'elle transmet ? Le pari de ce livre est de considérer que l'émancipation intellectuelle et sociale passe par un accès renouvelé aux savoirs scolaires, des savoirs qu'il faut réenchanter. Cela exige de proposer un nouveau récit mobilisateur et d'installer une école véritablement inclusive, à la fois scolairement et socialement mixte. Car l'école, par ses choix et sa gouvernance, dessine la société de demain, dans un contexte général marqué par l'incertitude et une défiance grandissante envers les institutions. (4e de couverture)
