Dans les années 1990-2000, la sociologie envisageait volontiers l’enfant comme un « acteur » du monde social. Depuis, une autre sociologie des enfants s’est imposée, portant davantage sur leur modelage et leur différenciation sociale.
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Entre ces deux courants, comment penser l’enfant comme « individu » ? Peut-on être attentif au poids des dispositions sociales tout en reconnaissant des formes d’action propres aux enfants ? Comment les institutions éducatives contemporaines socialisent-elles (ou non) à l’individualisation ? Pour répondre à ces questions sur la place des enfants dans la société, et dans la nôtre en particulier, cet ouvrage donne la parole à douze sociologues et un anthropologue de différentes générations. Figures reconnues du domaine et jeunes chercheur·es proposent chacun·e une lecture des liens entre enfant et individu contemporains, abordée à partir d’une réflexion épistémologique et de différents terrains de recherche. (4e de couverture)
