Confrontés à des situations de classe de plus en plus complexes avec des élèves de niveaux très hétérogènes, porteurs de troubles "dys", hyperactifs ou qui manquent de concentration, les enseignants ont la nécessité de faire évoluer leurs pratiques.
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Mais comment ? Fortes de leurs expériences personnelles en gestion de classe, les auteures proposent de passer à la classe flexible qui permet de canaliser l'énergie des élèves, de les motiver, et d'établir de bonnes conditions d'apprentissage. : éditeur
